手指速算对学生算数学习造成一定困扰，特别是难以改变的习惯会对后续学习带来不利影响。从幼儿园开始学习手指速算，通过手指简单计算加减运算，但到小学阶段，随着题目难度增加和计算量增大，孩子依赖手算会严重影响学习进度。在幼儿阶段，手指速算通常只是机械的死记硬背，缺乏对数概念，使得在面对更复杂的题目时，使用手指进行计算变得困难，因为缺乏数学运算的思维。特别是在小学口算题中，依赖手指计算的学生通常比心算慢且准确率较低。小学数学老师普遍认为，改掉手算习惯很困难，因为孩子在面对计算题时会下意识地使用手指进行计算，将手算视为计算的本能。这对老师们而言是个头疼的问题。

孩子完全没有计算基础的情况下比擅长手算的同学更容易教学，因为后者需要改变既有习惯，毕竟手算和数学运算是两种完全不同的计算方式。幼儿园的手指速算并不能有效衔接到小学阶段的运算，其学习的弊大于利。因此，家长们应该重视幼儿时期的学习，鼓励孩子学习珠心算而非依赖手指速算。

手指速算法有其利弊。优点在于不需要借助算盘，在加减乘除、平方、开方等六种运算中，手指速算速度可以媲美电子计算机，乘除比珠算更快，平方和开方比手写计算更快。手指速算法也存在局限性，某些数字无法通过此方法计算，且难以记忆位置，不利于记忆。

手心算是一种利用大脑形象再现指算过程来进行计算的方法。左手被视为五档小算盘，右手的五指用于点按左手相对应的手指来进行计算。这种方法无需借助任何计算工具，也无需列出计算步骤，只需左右手轻轻合拢，即可进行十万以内的加减乘除四则运算。尽管幼儿园教授手脑速算，许多人建议不要学，担心会影响孩子学习凑十法时对手指的依赖。手脑速算能让4-13岁儿童快速进行任意数的加减乘除乘方运算，速度是其他速算方法的5-10倍，甚至可以超越计算器的速度。同时，手脑速算有助于平衡左右脑发展，促进全脑潜能开发，提升学习能力，培养良好学习习惯。教材内容符合小学新课标，注重幼小衔接，并结合儿童教育学、心理学、生理学和儿童天性喜爱活动、乐趣、好奇、感知事物的特点，以趣味数学和多元智能为一体。种方法不仅仅是速算，更以速算为手段实现全脑潜能开发的目的，提升学习能力，培养良好的学习习惯，适合4-13岁关键发展阶段孩子潜能掘和个性发展。