最好不要学，由于会破坏小孩的逻辑相关

手脑速算能使4—13岁儿童极速脑算恣意数加、减、乘、除、乘方及验算。是其余速算的5—10倍，其速度可超计算器，同时能使左右脑平衡开展，又能有效的启动全脑潜能的开发。它不只仅是速算，它以速算为载体到达全脑潜能开发的目的，到达优化学习才干及造就良好学习习气的目的，教材紧扣小学新课标，器重幼小连贯。

同时，迷信的运用儿童教育学、心思学、生理学及孩子好动、好玩、猎奇和感官意识事物的特点，融入兴趣数学、多元默认为一体，在启动全脑开发的同时，进一步拓展思想、拓展记忆，更适宜4-13岁这个主要期儿童潜能的开掘和共性的开展。

小学二年级孩子学解读速算好吗？

我也赞同速算对很小的孩子不好！速算是考究在会算，算对的基础上再加极速度的，怕小孩脑子一下排汇不了那么物品，造成不好的结果。
然而小升初的时刻奥数和速算是很占长处的！我弟弟往年小升初，仰仗全市奥数二等奖去了名牌初中，但他要是一等奖那能稳进市里最好的学校。
只管社会上喊骂奥数是黄赌毒，但却还是小升中调查的重点名目。
因此，我倡导小好友在二，三年级要先把基本的运算方法把握了，家长再依据小好友的实践状况在四，五年级时，适当的教些速算方法或学习一些奥数。
在应试教育中，争取他人会的，自己也要想方法会，否则考试中就比他人差了。
宿愿你多方面去打听了解各方面状况，不幸天下父母心啊！

学习速算方法，关于在校生学习数学有什么利害呢？

可以浏览一些关于数学史或许引见数学各个分支的书籍（介绍《X的奇幻之旅》和《数学的言语》），这样可以以一个较高的视角对数学的全貌有所了解。

数学是一种关于形式的迷信，是咱们看待环球的一种形式，数学让那些暗藏在人造界中的法令变得可见，数学将实践疑问形象为各种形式，并开展为完善为各种公理化的体系。

数学可以分红这么几种形式：

数学就是在钻研这些形式，使这些形式始终完善，从而可以去处置更多事实中的疑问。

速算只能说是数学的计算形式中的一局部，而且速算所运用的多是某种技巧，技巧这个物品是没有数量下限的，不同的标题所运用的技巧都或许不一样。而数学作为一门迷信，其指标并不是为了钻研这些毫无法令且无量无尽的技巧。数学这门迷信所要钻研的是可以推行到大局部状况下的技术，技术象征着同类疑问都可用同一个技术来解答。

所以说，关于速算的解题技巧的钻研其实是背叛了数学这门迷信的指标的，由于速算并没有在寻求一种通用方法。速算技巧的学习可以作为兴味来开展，但这并不是真正的数学。

数学的外围还是在于寻觅出同类疑问的通用途理方法，万无法因对技巧的追赶而错过了真正的数学。数学须要计算，但并不象征着计算好数学就能好。实践上，大把搞奥数的孩子都善于逻辑短于计算。关于基础类考试也是这样，不要说高中了，小学高年级阶段，只是计算好的也无法能有好效果。